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琦琦的學校辦了個家長講座，有心理學家講解與學習動機相關的課題，琦爸是報了名參加的，但由於太累的關係，在家中小休卻睡過了頭，醒來時活動已開始了一小時，只得作罷。

是晚，璇璇在抗議，不想參加翌日的學校活動。事緣小璇被老師選了參加一個「粵語正音」的親子活動，但她卻感到憂慮。

「我不想參加啊，我又不懂得粵語正音！」璇璇不情願的。
「但我們應承了老師啊！」璇媽有點為難。
「我不會講正音啊。」璇璇字正腔圓地回應。
「不去的話，會被老師罵的。」琦爸搬出老師來。
「我想遲到！」璇璇突然心生一計：「只要遲到，便可以不用去了。」
「咦？」琦爸大吃一驚，璇璇竟然抄了琦爸失約小琦家長講座的「策略」。但這件事，她應該是不知情的，難度琦爸（逃避）的潛意識，也給這小女孩閱讀到？

後記：高壓是不能幫助小朋友去克服困難的，琦爸在翌日與小璇一起出發去那個正音活動，在途上，琦爸嘗試放軟聲調：「璇璇，你是否很擔心一會兒的正音活動呀？」璇璇點頭示意，話匣才能夠打開。而溝通與鼓勵，若是由明白感受這一點作為起點，總能事半功倍。